家长求援：读一年齿的男儿心爱抵赖，如看到他题目没写，便提示他，可他一边写一边说：“我不是写了嘛!”他把牛奶泼洒了，却说：“是姆妈把牛奶弄倒了!”四肢父母并莫得骂他，可嗅觉孩子老是说出与事实不符的话。该奈何指导?

南京市夏光清智育名师职责室支招：孩子随机辰心爱与父母争辩，其行径不是与生俱来的，而是在后天环境下渐渐形成的。有的家长会以为，孩子心爱抵赖，懂得多，作念得少，是不是德行出了问题?非也。其实，抵赖是儿童在某一个阶段势必出现的风光，是他们挑战泰斗、成就自我想法的势必行径。

那么，孩子为什么会心爱抵赖呢?

最初，孩子感受到我方不够优秀。孩子一朝犯错，就会悲哀父母的贬责，于是通过争辩来爱戴我方的自尊心。心思学上有个名词叫“归因偏差”。即，东说念主们习尚于把我方的得胜归因于里面身分，如本身才略、后天尽力等。可是，东说念主在失败时会更多地归因于外部身分，把包袱推诿给外界，让别东说念主替我方“背锅”。这样，就把包袱转嫁出去，问题裁汰了，颜面也保全了。这种归因，不是说念德低下，而是一种自我保护的生理本能。

其次，包办孩子的生涯或不适应的示范。有的家长见不得孩子亏欠，孩子与同伴发生少量点冲突，就第一个冲出来，想方设法为孩子找根由辩解，俗称“护短”。还有的家长，当孩子小时辰走路撞到桌角，就会边拍桌子，边念叨：“齐是桌子不好，把宝宝绊倒了，打桌子!”画面感是不是很熟练?这样的言行，使得孩子渐渐养成了一种遇事外推、从不反念念的念念维神态。

靠近孩子抵赖，推卸包袱，父母又该若何作念呢?一是罢黜大脑早先机制，先处理情态，再处理问题。有这样一句话至极故真义：撒谎是儿童才略发展的需求，菲律宾修车群抵赖是儿童沉寂发展的需求，仅仅神态和旅途错了，但包袱主要在大东说念主，因为大东说念主莫得为孩子提供正确的旅途，甚而把正确的路给堵死了，孩子只可选择撒谎或抵赖。因此，父母要看到孩子的情态和背后的需要，让孩子感受到被看见、被清爽。如，“你有沿途题目没写，笃信你一定会补上!”“牛奶不注重弄泼了，没事，你能用抹布干净吗?”当孩子感受到安全感和被补助，其大脑就会重归感性，此时再指导他们念念考，当然有后果。

二是信得过描摹事实，不作预判，和孩子平淡话语。靠说教是没用的，父母只不错相对善良的心态，去协助孩子纠偏。牛奶被碰洒了，无论是谁作念的，把桌子擦干净就行了。这就就是告诉孩子，作念错了事，要敢于靠近，给孩子作念出用行径承担后果的示范。此时，不妨让孩子把抹布放回原处，用我方的行径与才略进行转圜;还不错再把现象“复现一遍”，让孩子“再行正确地作念一遍”，笃信孩子一定会作念出正确的选择。

三是看到孩子犯错的原因，然后对“症”处理。孩子随机辰所犯的失误，是本身成长的必经进程。如，年幼的孩子精致动作的发展和体魄合作力还不够好，吃饭撒取得处齐是，父母逼孩子认错是毫无真义的。有的孩子学业无助，磨邋遢蹭的你懂得福利导航，可能是他某些心思需要莫得取得抖擞，或是积攒了太多负面情态的缘由。为孩子的情态找到更适应、更安全的宣泄出口，不让孩子有习尚性抵赖的契机，才是惩办问题之说念。当孩子的内心不够有劲量，父母强逼孩子不抵赖、承担包袱，就就是强行冲破了孩子的终末防地，容易酿成婚子扞拒;当孩子我方能安心靠近失误时，就不会再为我方的失误辩解了。(扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖)